RESUMO
Este discute a representatividade da disciplina Psicologia do Esporte nos cursos de Psicologia e Educação Física em instituições de ensino superior reconhecidas pelo MEC e situadas na região Sul do país. Foi realizado um estudo documental, com base nos currículos das Instituições. Os resultados revelaram que no Sul do Brasil 21,02% dos cursos de Psicologia, 41,96% dos cursos de bacharelado em Educação Física e apenas 14,83% dos cursos de licenciatura em Educação Física apresentam a disciplina Psicologia do Esporte em sua grade curricular. Observou-se que a disciplina é ofertada mais frequentemente em regime obrigatório nos cursos de bacharelado em Educação Física. Nos cursos de Psicologia, quando ofertada, costuma ser optativa. Os resultados evidenciam uma maior oferta da disciplina para os estudantes de Educação Física, em relação aos de Psicologia, o que pode estar relacionado ao próprio contexto de surgimento da disciplina e sua popularização no meio acadêmico. Para que esse panorama possa mudar e se possa oferecer uma formação adequada no curso de Psicologia para fomentar essa opção de carreira, há necessidade de se repensar o currículo e o próprio perfil do egresso, de forma a dar mais oportunidade aos estudantes para que conheçam as bases teóricas e os campos de aplicação da Psicologia do Esporte. Tal lacuna pode acarretar a fragilização da disseminação desse conhecimento aos estudantes de graduação e a consequente ocupação do mercado de trabalho.(AU)
This study discusses the representativeness of Sports Psychology in Psychology and Physical Education courses at higher education institutions from Southern Brazil. A documentary study was conducted based on the institutions' curricula. Results show that 21.02% of the Psychology major, 41.96% of the bachelor's in Physical Education, and only 14.83% of the license in Physical Education offer Sports Psychology in their curricula. Sports Psychology is most often offered as a compulsory subject in the bachelor's program in Physical Education, whereas Psychology courses offer it mainly as an elective. Physical Education students have greater contact with the discipline when compared with Psychology students, which may be explained by its context of development and popularization in the academic environment. To change this scenario and offer adequate education in the Psychology programs to foster this career option, institutions must rethink their curriculum and the graduate profile itself. This would give students better opportunity to get to know its theoretical bases and fields of application. Such a gap can hinder the dissemination of this knowledge to undergraduate students and the consequent labor market occupation.(AU)
El objetivo de este estudio es discutir la representatividad de la materia Psicología del Deporte en los cursos de Psicología y Educación Física en instituciones de educación superior de la región Sur de Brasil, reconocidas por el Ministerio de Educación (MEC). Se realizó un estudio documental, basado en los planes de estudio de las instituciones. Los resultados revelaron que, en el Sur de Brasil, el 21,02% de los cursos de Psicología, el 41,96% de los cursos de licenciatura en Educación Física y sólo el 14,83% de los cursos de profesorado en Educación tienen la materia Psicología del Deporte en sus planes de estudio. Se observó que la materia Psicología del Deporte se ofrece con mayor frecuencia como asignatura obligatoria en los cursos de licenciatura en Educación Física. Cuando se ofrece en los cursos de Psicología, es una materia optativa. Los resultados muestran una mayor oferta para los estudiantes de Educación Física en comparación con Psicología, lo que puede estar relacionado con el contexto del surgimiento de la Psicología del Deporte como materia y su popularización en el ámbito académico. Para que este escenario cambie y sea posible ofrecer una formación adecuada en el curso de Psicología con el fin de fomentar esta opción de carrera, es necesario repensar el plan de estudios y el perfil del egresado, así los estudiantes tendrán más oportunidades de conocer sus bases teóricas y sus campos de actuación. Tal brecha puede debilitar la difusión de este conocimiento a los estudiantes de grado y la consecuente ocupación en el mercado laboral.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação Física e Treinamento , Psicologia , Currículo , Avaliação Educacional , Psicologia do Esporte , Ansiedade , Percepção , Apetite , Satisfação Pessoal , Personalidade , Aptidão , Fisiologia , Competência Profissional , Área de Atuação Profissional , Psicologia Educacional , Qualidade de Vida , Reabilitação , Atenção , Autoimagem , Programas de Autoavaliação , Futebol , Mudança Social , Controle Social Formal , Especialização , Esportes , Medicina Esportiva , Estresse Fisiológico , Estresse Psicológico , Atletismo , Orientação Vocacional , Ferimentos e Lesões , Ciclismo , Fenômenos Biomecânicos , Terapia Cognitivo-Comportamental , Saúde , Saúde Mental , Aptidão Física , Responsabilidade Legal , Caminhada , Terapia de Relaxamento , Desenvolvimento de Pessoal , Guias como Assunto , Pessoas com Deficiência , Cognição , Diversidade Cultural , Criatividade , Credenciamento , Características Culturais , Tomada de Decisões , Regulamentação Governamental , Depressão , Dieta , Educação , Emoções , Política de Inovação e Desenvolvimento , Política de Educação Superior , Organismos Nacionais de Educação Superior , Capacitação Profissional , Fadiga , Fadiga Mental , Ensaios de Triagem em Larga Escala , Comportamento Sedentário , Atletas , Resistência à Doença , Ciências da Nutrição e do Esporte , Autocontrole , Volta ao Esporte , Aptidão Cardiorrespiratória , Tutoria , Desempenho Acadêmico , Desempenho Físico Funcional , Esgotamento Psicológico , Derrota Social , Bem-Estar Psicológico , Dinâmica de Grupo , Síndrome do Sobretreinamento , Hábitos , Promoção da Saúde , Homeostase , Ergonomia , Jurisprudência , Liderança , Atividades de Lazer , Estilo de Vida , Memória , Motivação , Atividade Motora , Relaxamento Muscular , Tono Muscular , NeuroanatomiaRESUMO
AIMS: The Communities That Care Youth Survey (CTCYS) is an assessment for youth risk and protective factors focused on antisocial behaviors, drug abuse, violence, and delinquency. The systematic review aimed to analyze psychometric validations and cross-cultural adaptation processes of CTCYS to prepare its Brazilian validation. METHODS: PubMed, SpringerLink, Scopus, and Web of Science were the databases included. The study followed the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) protocol. RESULTS: Twenty articles were selected based on the inclusion/exclusion criteria. In general, the construct validity indexes were considered adequate, and the measures of risk and protective factors were equivalent between ethnic groups, gender, and populations at risk. Reliability values for most scales are good, averaging about 0.78. We found cultural adaptations from six different countries with some satisfactory results, but not so good as the original properties of CTCYS and the adjustments to other ethnic groups or subpopulations in the United States. CONCLUSION: This survey may be a potentially reliable and valid instrument to assess risk and protection in different cultures and populations. However, there is still a gap in the instrument's cross-cultural adaptation processes.
Assuntos
Mudança Social , Adolescente , Humanos , Psicometria , Reprodutibilidade dos Testes , Inquéritos e Questionários , Estados UnidosRESUMO
The definition of the coaching efficacy construct has recently been incorporated in sports literature and was based on the social cognitive approach more specifically, on the self-efficacy construct. The coaching efficacy phenomenon refers to the confidence development in coaches and their capacities to influence the learning and performance of their athletes. Coaching efficacy is an important variable within a range of personal characteristics that involves coaches'' behaviors. The purpose of this paper was investigating the contributions of studies about the measurement of coaching efficacy in sport psychology and its methodological derivations. The methodology used in this paper was the bibliographic research, and to achieve the goal a integrative review was hold. The results of the review indicate that the coaching efficacy construct is directly associated with and integrated into the self-efficacy phenomenon and with the coach's training. Considering the data collected in this review, there is only one coaching efficacy measurement in the world, which has been developed in the United States it has currently been adapted and validated to some countries, including Brazil. Most of the studies about this topic are related to other phenomena, such as leadership styles and organizational behavior (AU)
La definición del constructo de eficacia de entrenamiento fue recientemente incorporada en la literatura deportiva y fue basada más específicamente en el abordaje socio cognitivo, dentro del constructo autoeficacia. El fenómeno de la eficacia de entrenamiento se refiere al desarrollo de confianza de los entrenadores y sus capacidades para influenciar el aprendizaje y el desempeño de sus atletas. La eficacia de entrenamiento es una variable importante dentro de una serie de características personales que involucra comportamientos de los entrenadores. El objetivo de este trabajo fue investigar las contribuciones de estudios sobre la medición de la eficacia de entrenamiento en la psicología del deporte y sus derivaciones metodológicas. La metodología utilizada en este trabajo fue la investigación bibliográfica, y para alcanzar el objetivo, se realizó una revisión integrativa. Los resultados de la revisión indican que el constructo de eficacia de entrenamiento está directamente asociado e integrado al fenómeno de autoeficacia y al entrenamiento del entrenador. Considerando los datos recogidos en esta revisión, sólo hay una medida de eficacia de entrenamiento en el mundo, que se desarrolló en los Estados Unidos, actualmente ha sido adaptada y validada para algunos países, incluido Brasil. La mayoría de los estudios sobre este tema están relacionados con otros fenómenos, como estilos de liderazgo y comportamiento organizacional (AU)
